La Investigación Acción, como vía para la generación de modelos de acompañamiento y formación integral en 4 municipios de Colombia

Generar procesos de construcción comunitaria en torno a la investigación acción como vía para la generación de modelos de acompañamiento para la formación integral en 4 municipios de Colombia.Desde diferentes ámbitos del sector educativo se han evidenciado necesidades de mejora que aporten al desarrollo y la formación integral de los seres humanos. En esta oportunidad bajo la premisa del proyecto sombrilla, el cual busca que a través de la Investigación acción se generen modelos de acompañamiento para la formación integral en cuatro municipios de Colombia, fue posible abordar cuatro poblaciones y cinco establecimientos educativos en los que con el debido diagnostico se determinaron acciones particulares, según las necesidades. Es por ello que en el presente proyecto de investigación se hará énfasis en la información recolectada y en los hallazgos encontrados en los municipios de Chía (Cundinamarca), Bogotá (D.C.), Galapa (Atlántico) y Bolívar (Cauca) como resultado del ejercicio indagativo en relación al propósito del proyecto sombrilla. Como su mismo nombre lo indica, se aborda desde la metodología de la Investigación acción, bajo el enfoque cualitativo, el cual permite el estudio de hechos sociales en procura de mejorar procesos en la march

Liderazgo transformacional docente y desarrollo de la expresión oral en los estudiantes de cuarto grado, Huamachuco, 2020

La presente investigación, tuvo como objetivo el determinar si el Liderazgo transformacional docente influye en el desarrollo de la expresión oral en estudiantes de cuarto grado de nivel secundario de la Institución Educativa Florencia de Mora de Sandoval- Huamachuco - 2020. Para lo cual, se empleó un diseño de Investigación es no experimental, correlacional causal o predictivo; la muestra estuvo conformada por 175 estudiantes y 19 docentes, quienes dictaban los cursos de los cursos de Comunicación, CTA, Matemáticas, Ciencias Sociales, Arte, DPCC, Educación física y Religión. En base a los resultados se muestra un Liderazgo transformacional docente de nivel medio en un 58% con tendencia hacia un nivel alto en un 42% y en torno a la expresión oral, en su mayoría se ubican en un nivel medio (63%). Asimismo, se muestra una influencia positiva de magnitud moderada del Liderazgo Transformacional Docente sobre el desarrollo de la Expresión Oral (rs=.409; R2= .168

Programa educativo mediado por las TIC en el desarrollo de la motricidad en niños de 3 años, Rímac – Lima 2020

El objetivo general de la presente investigación fue determinar los efectos de un programa educativo mediado por las TIC en el desarrollo de la motricidad en niños de 3 años. El tipo de investigación fue aplicada y se vinculó con la investigación tecnológica porque pretendió validar estrategias de mejora. Además, se consideró el diseño cuasiexperimental con una población de 88 y una muestra de 50. Para ello, se trabajó con 2 grupos, control y experimental, los cuales se evaluaron con la Prueba PEABODY 2 (PDMS-2). Su resultado se sistematizó con el programa estadístico SPSS 26.0. En el pretest de motricidad, ambos grupos lograron casi el mismo puntaje: el control 43.48 puntos; y el experimental, 43.48 con una diferencia 0.12 puntos. En el posttest, el grupo control obtuvo 48.36; y el experimental, 54.84 puntos, por lo que se observa la diferencia de 6.48 puntos. El nivel de significatividad se contrastó con la prueba de U de Mann-Whitney. Finalmente, la investigación concluyó que la aplicación del programa educativo mediado por las TIC mejoró los niveles de desarrollo de la motricidad, así como en sus dimensiones escala motora gruesa y fina de los niños de 3 años del distrito del Rímac – Lima 2020

La familia en el contexto social. Estudios sobre el contexto familiar desde la educación y la bioética

Este volumen monográfico, desde una visión interdisciplinar aporta al estudio de la familia, así como al reconocimiento que se requiere en el ámbito educativo secundario y superior de una estructura consolidada del estudio de la bioética para una correcta educación en el cuidado de la vida, y de las políticas públicas que den estabilidad a la vida del hogar. 21 textos, dividos en cuatro secciones, desde el marco antropológico de la persona y la familia, abordan diversos ámbitos y temas relativos al contexto familiar, tales como: el contexto psico-pedagógico, la bioética, el ciclo de vida familiar y la pastoral familiar

La enseñanza de la lengua en Educación Secundaria. Un diagnóstico en escuelas peruanas

371 p.Esta tesis aborda el estudio de la enseñanza de la lengua en el contexto de la educación secundaria peruana actual. Los fundamentos teóricos se ordenaron en tres pilares fundamentales (lingüístico, pedagógico y didáctico), en torno a los cuales se diseñaron los instrumentos de recogida de datos y la interpretación de los resultados. Los resultados son el aporte del análisis de datos recogidos mediante el planteamiento de un estudio cualitativo que sigue el camino de la ingeniería didáctica. Como tal, esta investigación se caracteriza por tener un diseño experimental centrado en las realizaciones didácticas que se dan en el aula y por el registro de estudios de caso

Inteligencia emocional y rendimiento académico de los estudiantes del nivel secundario de la institución educativa San Martín de Socabaya - Arequipa 2013

I.E. San Martín de Socabaya a varios estudiantes adolescentes que no manifiestan un manejo operativo de la inteligencia emocional, situación que se puede apreciar en la poca asertividad de sus actuaciones escolares, a nivel académico y personal; situaciones que permiten deducir que estos adolescentes no han desarrollado acciones en pro de la promoción de la inteligencia emocional. Asimismo, el desconocimiento de la inteligencia emocional se ha manifestado en problemas de funcionamiento e interrelación con repetidos conflictos entre los miembros de la familia y con sus pares en la I.E. pues no controlan sus emociones, en las sesiones de aprendizaje evidencian una clara desmotivación, no pueden hablar fácilmente de sus sentimientos, etc. Es por ello que esta investigación tiene como objetivo determinar la relación existente entre la inteligencia emocional y el rendimiento académico de los estudiantes del nivel secundario de la I.E. San Martin de Socabaya. Participaron en el estudio 333 estudiantes que en el año 2013 cursaban entre el 1ro y 5to de secundaria, teniendo de 12 a 17 años de edad. El estudio fue correlacional, con un diseño no experimental, transversal. Para medir la inteligencia emocional se empleó el Inventario Emocional Bar-On (I- CE), para niños y adolescentes, adaptado y estandarizado en Perú por Nelly Ugarriza Chávez y Liz Pajares Del Aguila y para medir el rendimiento académico se empleó el promedio general de calificación obtenido en las áreas de estudio que se encuentran en las Actas de evaluación del año académico 2013. Los resultados obtenidos, con ayuda del SPSS- 20, muestran que el 65.17% de estudiantes (217) han desarrollado una inteligencia emocional promedio, el 60.66% tienen un rendimiento académico regular. En cuanto a la correlación se encontró que existe una relación positiva y significativa entre inteligencia emocional y rendimiento académico, con un p< 0.01

Aplicación de un programa de canciones infantiles y sus efectos en el área de comunicación, en infantes de tres años, Lima, 2023

Las canciones infantiles son palabras con sonidos dirigidos hacia infantes, tienen ritmos pausados y repetitivos para lograr captar la atención de los infantes, dichas canciones son insertadas dentro de las sesiones de clases para el logro de las competencias del área de comunicación en infantes de tres años. La presente investigación tuvo como objetivo determinar la influencia del programa de canciones infantiles en el área de comunicación en infantes de tres años, Lima, 2023; por lo cual se realizó una investigación desde un paradigma positivista con enfoque cuantitativo de tipo aplicada, de nivel explicativo y diseño experimental de tipo cuasiexperimental, de corte longitudinal; con una muestra no probabilística de 30 estudiantes, 20 infantes grupo control y 10 grupo experimental con quienes se aplicó la técnica de la observación, una lista de cotejo de 45 reactivos con alternativas de respuesta dicotómicas validada por juicio de expertos y con una fiabilidad ,848; en los resultados se encontró una significancia de ,000 la cual es menor a ,05 indicando que existe influencia del programa de canciones infantiles en el área de comunicación en infantes de tres años, Lima, 2023

Competencias ciudadanas fortalecidas con un metaverso

156 Páginas.El desarrollo de la presente investigación se fundamentó en tres enfoques según el modelo TPACK en lo pedagógico, convivencial y tecnológico. En este sentido, el modelo pedagógico que sustentó el estudio es el constructivismo social planteado por Vygotsky (1978); el enfoque convivencial se basó en el fortalecimiento de competencias ciudadanas planteadas por Chaux (2012) y el tecnológico en la construcción de un ambiente virtual de aprendizaje mediado por un metaverso con la herramienta tecnológica Second Life. La metodología de la investigación presentó un enfoque cualitativo, de tipo descriptivo y según su diseño un estudio de caso, con una muestra poblacional de 4 estudiantes que desarrollaron actividades convivenciales enfocadas a fortalecer las competencias ciudadanas: actitud abierta, asertividad, toma de decisiones y pensamiento crítico. Los estudiantes seleccionados hacen parte del proyecto convivencial del Colegio Tibabuyes Universal Jornada Tarde de la localidad 11 de Suba, en la ciudad de Bogotá

Desplazamientos y tránsitos en un proceso de investigación sobre el lugar del cuerpo en las trayectorias y formación inicial de profesores de educación artística

[spa] Esta tesis titulada “Desplazamientos y tránsitos en un proceso de investigación sobre el lugar del cuerpo en las trayectorias y formación inicial de profesores de educación artística”, relata el giro perturbador experimentado después de un extenso y exhaustivo proceso de codificación y análisis de evidencia a través de la Grounded Theory (de segunda generación). Intenta describir algunos de los caminos que emergieron a partir de los complejos desplazamientos y devenires vivenciados, que no sólo ilustran mi movimiento como investigadora sino también cómo se desplaza el foco inicial de estudio provocando una transformación en la pregunta central de la investigación y, por tanto en la metodología. Para esto se realiza una narración en un tiempo no lineal, que comienza en el presente enunciando los movimientos vividos en la investigación. Luego relata el pasado conformado por las decisiones tomadas y las acciones desarrolladas hasta que termina el proceso de análisis y los primeros aportes de la tesis. Finalmente, vuelve al presente para retomar los desplazamientos experimentados y abrir líneas de pensamiento para seguir reflexionando en torno al cuerpo y la experiencia de investigar desde mis propias ideas y reconsideraciones como investigadora sobre la tesis elaborada. Inicialmente, se ponía el énfasis en hacer preguntas acerca de cómo un grupo de profesores de arte en formación estaban construyendo sus corporeidades y acciones performáticas dentro de su proceso formativo. Sin embargo, como resultado de los continuos movimientos onto-epistemológicos, el foco de la investigación se desplazó hacia otros territorios mediante la expansión de los significados y espacios del cuerpo en la investigación. Esto permitió dialogar en torno a los múltiples lugares que el cuerpo ocupa dentro de las relaciones educativas y entender que éste no es sólo una construcción social sino una experiencia que atraviesa y que circula por todo el espectro educativo compuesto por fuerzas humanas, no humanas y materiales. A partir de aquí, este pretende ser un viaje que invite al lector(a) a moverse por las vicisitudes de esta investigación como un proceso imperfecto y en continuo movimiento donde es posible aprender desde lo imprevisto y desde una posición de no saber. Por ello, no se orienta a buscar resultados finales y concluyentes sino que desvela y problematiza el proceso a través del cual se ha conformado, con el propósito de abrir nuevas interrogantes para poder seguir pensando el cuerpo y los múltiples lugares que éste ocupa dentro de la educación formal.[eng] This thesis is entitled ‘Displacements and movements in the process of research relating to locations of the body within trajectories and the initial training of teachers in artistic education’. It tells about a perturbing turn experimented after a long and exhaustive coding process and analysis of evidence through grounded theory (second generation). It endeavours the description of some of the ways that emerged from the complex displacements and becoming-lived, which not only show my movement as a researcher, but also how the initial focus of study is displaced, provoking a transformation in the main question of research as well as the methodology. That is why a tale is made as a not lineal narrative which begins in the present enunciating the movements experienced in the research, then narrating a past made up by decisions taken and actions performed until the process of analysis and the first contributions of the thesis are completed. Finally, it returns to the present, telling not only the displacement experimented but also opening lines of thought to continue reflecting about the body and the experience of research from inner ideas and (re)considerations of the researcher about her thesis and the process of research. Firstly, the research puts emphasis on making questions about how a group of art teachers in training build their corporeality and performative actions inside their formative process. Nevertheless, as a result of the continuous onto epistemological movements, the focus of research is moved towards other fields in the expansion of the meaning and spaces on the body of the research. This allows explorations in relation to different places that the body uses inside educative relationships, understanding that this is not only a social construction but also an experience that goes through, around and the entire educational spectrum formed by material human and non-human forces. From this point, it tends to be a journey which invites the writer to move through the challenges of this research as an imperfect process and in continuous movement where it is possible to learn from improvisation and from the position of not-knowing. Therefore, it is not oriented to look for final and conclusive results, but it reveals and problematizes the process through of which it has been conformed, in order to open new questions so that she can continue to think about the body and the many places that it takes place within the formal education